充分挖掘技术优势 构建智能育人体系_教育
充沛发掘技能优势 构建智能育人系统 ■“人工智能与教育”专家笔谈 在惯例条件下,要供给随同每个人终身的教育、相等面向每个人的教育、适宜每个人的教育、愈加敞开灵敏的教育,清楚明了是不或许的。人工智能等技能的快速展开,给这一方针的完结带来了机会和或许。 人工智能等技能给教育带来的支撑是多方面的。当时,典型的运用包含阅卷和成果剖析、运用微课程支撑精准学习、运用多媒体课件展开课堂教育、根据移动终端展开以实时检测为代表的特性化学习等。可是,人的培育进程不是一个固定的流程,直接运用人工智能技能不必定就能给学习带来根本性改动。 要想真实发挥人工智能等技能的效果,应从学生培育进程下手,整理学习所存在的问题,研讨智能技能支撑问题处理的可行方法,找出对智能技能的刚性需求。应侧重从支撑常识深度了解、感悟探求常识、高品质特性化学习和精准调控等方面,系统运用智能技能。 经过智能技能,至少有三种或许完结教育立异展开方针的途径。第一种是树立人工智能支撑下的长途互动教育系统,将或许会聚的优质教师以适宜的方法匹配给需求协助的学生;第二种是建造才智学习路网和智能扶引系统,经过人机交互,完结才智学习;第三种是为教与学供给有用支撑东西和资源,给教与学活动赋能。 第一种途径是凭借技能,完结学生与教师长途互动。施行的难点是在学生需求的时段,找到适宜的优质教师精准供给教育服务,且本钱较高。在必定范围内可以推行,但要全面铺开是有相当大难度的。因而,这种途径主要是在有相关部分可以强力安排和推进的情况下选用。 第二种途径是凭借智能技能,完结人机互动。现在,这种途径的探求和实践事例比较多。这种途径施行的关键是要可以全进程收集学习情况大数据,精准剖析学习水平,引导学生依照适宜的方法,完结学习活动。运用智能技能,可以收集大数据,可以监测学习情况,剖析教育问题,调控教育活动。但大多数运用系统中所收集的数据缺少完整性和科学性,导致剖析不行全面和精准。经过网络,学生可以获得名师解说视频,可以得到的微课和网络课程非常丰富,但基本上是堆砌式的,缺少科学分类和分层,学生很难精准得到所需求的资源,无法支撑高品质、特性化的学习。处理这一问题的最好方法是以常识与才能图谱为根据,依照不同学习途径建造才智学习路网,收集学生学习成果和方法大数据,发掘集体学生共性学习规则和特性学习规则(学习画像),继续迭代优化学习途径和才智学习路网资源,经过智能扶引系统引导学生高品质特性化学习。 第三种途径是智能技能赋能,有用支撑教与学活动。充沛运用虚拟仿真和“互联网+”等技能,为深度了解常识供给将常识还原为实际问题和可视化、材料精准集成等东西,为感悟和探求常识供给探求进程支撑和整理概括等东西。 总归,建了云渠道、才智校园、才智教室等,并不等同于完结了才智教育。应晋级转段为才智教育校园创立,即在智能技能支撑下,侧重环绕课堂教育难以特性化、优质教师无法掩盖一切学生、缺少常识深度了解和探求的必要手法、教育和学习监测调控困难、教师教育水平监测和调控困难、校园办理及办学全体实时调控困难等问题,创立可以处理校园所存在瓶颈性问题的教育新系统,树立智能支撑环境,构成“人网交融”的校园教育新样态。 (作者单位:东北师范大学) 《我国教育报》2019年10月26日第3版